一、高中生布置作业的现状 通过对高中各学科作业设置分析和研究，总结了 当今高中生布置作业的现 状：第一，从整体分析来看，学科作业设计比较适 度。第二，部分学科作业设计不合理。第三，各学科作业 扎堆。第四，学生作业质量不高，无法起到作业的应有 价值，无法提升学科教学效果。第五，分层作业设置没 有落到实处。基于当前各学科作业设计不合理、无法起 到巩固课堂知识的效果。文章尝试将互联网应用到作 业设计中去，在智慧作业科学、合理的设计下推动学生 的有效学习，提升高中生作业的时效性。 二、利用智慧作业改善高中生学习时效性的基本 策略 (一)立足网络，开发模拟考试 开展智慧作业设计是21世纪的一项重要任务，可 以取得良好的教学效果。通过对高考题型的分析发现： 客观题占据着重要地位，而且分值很大。所以教师要加 强对学生客观题的练习，但纸质形式难以保存，电子方 式更便于保存。与此同时将客观题设置为可以随意变 化的超连接形式．在完成练习题后可以将错题归类储 存，下次练习中可以优先进行错题的练习。而且互联网 基于各学科章节特点设置了作业功能包。这是互联网 构建的智慧作业模式，可以推动学生的自主学习，推动 学生的逐步提升和发展。智慧作业是互联网教育平台 发布的，需要各学科教师基于本学科教学特点，在网络 海洋中有针对性地选择。 (二)发挥网络正能量资源的优势，拓宽学生的视 野范围 在知识不断更新的今天，只有抓住时代的脉搏，才 138 能跟上时代的发展，才能汲取最前沿的知识。所以教师 要立足互联网，挖掘有效的信息为学生布置研究型作 业，并鼓舞学生利用自身的所学对学科知识开展加工、 处理和提取，进而从根本上提升高中生的学科技能。 (三)利用互联网服务生活，构建开放性的实验学 习 研究性学习是学科知识体系的一个重要组成部 分，在高考试题中实验一直都是重点。所以设计研究性 作业是必须且必要的。设计研究性作业必须以学生的 基础、兴趣为前提，并善于加强学科知识和现实生活的 练习。设计研究性作业可以强化学生经验，可以提升学 生的学科技能。因为研究性作业体现了合作的精神，可 以通过网络交流自己的报告，并提出问题——立足自 身基础——开展实际研究——做出最终结论，通过学 生的交流、互动更好地理解学科知识，并抓住本质。这 种合作交流的作业形式充满了趣味性、生活性。无疑是 可以提升学生作业时效性的有效方式。 利用互联网设计作业是时代所趋，不仅可以激发 学生“网淘”的兴趣，而且实现了高中作业形式的延申、 变化。互联网支持下的智慧作业为学生的发展提供了 更为广阔的平台，推动了学生的研究性学习。所以利用 网络设置作业，是提升学科教学的有效方式。