《教育艺术的本质在于激励、唤醒和鼓舞》读后感
看完严开明老师写的这篇文章，给我最大的感受就是教学是一门艺术，而方式方法则是这门艺术的要领所在。严开明老师便是掌握了其妙法的艺术家。
在我看来，严老师成功的秘诀主要在于他一直秉承的教学理念——教学的本质在于激励、唤醒和鼓舞。激励的是学生的内驱力，唤醒的是学生内心深处求知的天性，鼓舞的是学生学习的士气。通过这三点，我们可以让学生把学习变成主动、自觉的行为，这样也就提升教学效率以及育人效果。
依照他的教学理念，他制定了即时互动反馈、积分升级的信息技术课堂策略和教学评价规则，并且编写 “知新智慧课堂”软件。他教的是信息技术课，学生们普遍不重视，所以上课心不在焉是常态。以至于有些老师感叹：“学生宁可扫雷也不想听课。” 对此现象，他通过“知新智慧课堂”这个软件解决了学生不重视课堂这一大问题。在运用此软件之后，效果甚佳，就如他所讲的，学生一路跑来上课，学生们迟到的现象基本杜绝。这既提升了学生的兴趣，也激励了学生的学习动力，让学生真正做到了自主学习。
严老师的另一个法宝则是他对心理学的精通，心理与教育本不分家，严老师在教学的诸多方面都巧妙地运用了心理学，也从心理学中总结出了一些独一无二的教学方法。在他开发的知新系统中，有六种评价的方法，而这些方法总结起来基于两个策略，一是即时互动反馈策略，二是积分升级策略。第一个策略的灵感来源就是美国心理学家布鲁姆说的，教学的有效性取决于教学能否成为自我矫正系统，而要想成为自我矫正系统则必定需要及时的反馈。第二个策略把学生课堂表现、学习过程、作业情况等按一定规则量化成积分，升级由易渐难，积分越多，级别越高，学生之间互动权限、功能越多。这样给学生制造成就感，就像游戏里打怪升级一样，并且也激发了学生积极上进的一面，让他们不知不觉地融入到课堂的积分游戏中。这不正是教育与心里的高效融合吗？
运用心理效应，教育事半功倍。不仅是美国心理学家罗森塔尔做的实验，还是严开明教师举小玥的例子，都证明了这句话的正确。所以教师在教学的过程中，要适当了解并适时加以运用，以其更能激发学生的潜能，教学达到事半功倍的效果。捕捉育人时机，做好心理辅导。其实很多老师都没有注重对学生的心理辅导，但心理辅导确是当代教师需掌握的重要育人手段。在严开明老师举例子就可以看出，寒窗苦读数十载，学子们难免历经坎坷艰辛，在学生心理脆弱之际予以力量和鼓励，告诉他们成功需自强不息与不懈坚持。看似小事，但可能是学生的人生拐点。
教育艺术的本质不在于传授本领，而在与激励、唤醒和鼓舞。教师的表扬和鼓励可以唤醒学生的内驱力，鼓舞士气，也可以激发学生潜能，应对挑战，追求梦想和成功！