当今我们正在迈进一个崭新的时代，即互联网 + 时代。英语教师应及时更新自 己落后的教育教学理念，积极吸纳智慧教育理论，并融入“互联网 +”思维来全面 改革自己的教育教学模式。以作业设计入手，融入先进的信息技术，从多个角度和 层次出发为学生们创设更贴近他们学习兴趣和认知规律的作业类型、学习环境和做 作业的方式，将课堂教学和课外教学进行串联，在丰富学生学习方式的同时，实现 减负提效的教育目标。 一、“智慧教育”的新时代诠释 智慧教育指的是通过构建将信息技术融入的全新学习环境，改变教师落后的教 育教学方法，让学生能够在新的环境下获得更为个性化的学习服务，体验到更为贴 心的发展体验，使他们的全面发展由过去的不可能变为可能，小潜能能够激发为大 潜能，从而将其培养成为具有健康价值观、完善品格、良好思维品质新时代少年。 信息时代下的智慧教育需要信息技术的大力支持，培养的是能够积极动手进行 实践的智慧型人才。为了实现人才培养的目标，就需要各学科教师积极地学习先进 的信息技术，将其融入到学科教学的全过程中，让学习者能够在智慧教育的大背景 下，既能学习到相关学科知识，又能成长为务实、创造性等高素质人才。在信息化 和智能化时代，学校可通过信息技术来开展智慧教育培养和发展学生们的智慧能力， 以期在信息技术的支持下来构建智慧化的学习环境，依托教师实施智慧的教学方法， 来促进学生的智慧学习，从而使他们成长为具有积极、健康的价值取向和良好思维 品质的智慧型人才，使他们在学习和生活中善于学习、沟通、合作、并能解决复杂 类型的问题，这便是对智慧教育理念的落实，也是素质教育在信息时代、数字时代 的新发展。 二、基于智慧教育理论“互联网 +”背景下的初中英语作业设计途径 （一）创新作业形式 我国初中学生的英语学习效率较低，且无法在实际交往中较好地运用这一门语 言。西方国家的学生由于在中学时期就开始系统地学习和接触英语，具备全浸泡式 的学习环境，其英语运用能力和中国学生相比较高，运用得更为熟练。探究其原因， 主要是学生们受不同的英语学习环境的影响。广告、电视等都会让学生处于全浸泡 式的学习环境中。中国的学生往往局限于课堂时间，部分初中英语教师由于对学生 缺乏自信心，在整堂课中会用中文知识进行讲授或批改作业，导致学生们的听说读 写等能力长期处于一个较低的水平。基于此，就需要教师转变理念，充分利用网络 技术，创新作业设计，为学生创设适宜的语言环境和心理环境。在初中英语作业设 计中，教师通过对网络技术的充分利用，来提高学生们做作业的积极性、自觉性和 主动性。 例如，教师可以为学生们布置一些英文歌曲类型的作业，也可以为学生们推 荐一些适合他们观看的动画电影或课外书籍，让他们观看后用英语写一写自己的 读后感。这样的作业类型抓住了学生们的学习兴趣，让他们在兴趣的引领下去阅 读书籍、观看视频、写作读后感。为了调动学生们的参与积极性，教师可让学生 在家中利用互联网资源搜索他们感兴趣的英文书籍、电影等，并进行反向推荐。 这种方式，既可以大大丰富学生们的作业类型，也是充分尊重学生主体地位的重 要举措。为了让学生们的读后感分享更有成效，教师可让他们将自己的读后感上 传到班级 qq 群或班级网站，由学生、教师进行打分，以此来激发学生们做作业 的积极性。教师为学生们布置这种类型的作业，虽然表面上看来娱乐性较强，但 通过长时间的熏陶，会不断提高学生的语感，丰富其词汇量，增强学生们运用英 语进行沟通交流的能力。 例如教师在教学中推荐学生们观看的电影为《肖申克的救赎》，这一电影具有 较高的知名度，观看动容者甚多，具有较高的教育价值和育人价值。学生们在观看 完这一电影之后纷纷写下了自己的第一份英文版影评。令人想不到的是，有的学生 的影评不仅逻辑清晰，还文辞优美，字数也高达 800 字。很多学生的读后感写到了 这则英文电影中的经典对白如：“It takes a strong man to save himself, and a great man to save another.”有的学生竟然已能背诵这些经典语句。这样的作 业设计，起到了良好的教学效果。评分最高学生的英文版影评长久以来一直被学生 们津津乐道，为其他学生的英语写作起到了模范带头作用，大大提高了学生们的思 维品质文化素养和文学素养。