在复 习过程 中 ，要培养 学生 带题阅 读 的应 试 策略 ，每 天 训 练 1．3篇 文章 ， 养成好 的阅读 习惯 ，同时 ，要注意选材 ， 应选择不同体裁的阅读材料 ：如记叙文、 说 明文、议论 文、应用 文。还要 注意题 材 的多样化。 不同题材 的阅读材 料都要 有所 涉及 ，如 科普 知识、人 物传记 、历 史文化、新闻报道等时效性较强且容易 激 发学生 兴趣、难 易度与 中考相近 的文 章都 要进行 限时 阅读。对细 节理解 、猜 测词 义、指代 关系、主 旨大意、写作 意图、 逻辑 推理 等题型 的做题 方法 ，要用 心体 会 ，让学生 找 出每 次的 错题 原 因，找到 相 应的答题 技巧 。
一 、 学生书面表达中常出现的错误有
1、语 序 混乱 。在 学 生 的书 面表 达 中常见到这样 的句 子 ：Ioftenbybikego to schoo1．M y motherin my family isthe busiest．这 类错 误主要是 受汉语 思维 的影 响。按汉语的语序翻译英语句子。
2、时态表达 不准 。主要表现在两个 方面 ：一是学 生在 写作 之前没 有判断整 篇文章 主要 用哪种 时态。常 出现该用过 去时 态表达 的句子 ，用 了现 在时态 ：而 该用 将来 时态表达 的句子 ，用 了过去 时 态等等。
二是 时态 的构成表达错误。如 Som e studentsplaying basketballon the playgroundnow．We~weren’tstayathome lastnight．出现这 类错 误的主要原 因是学 生 平 时不 注 意时 态构 成 的学 习和 掌握 ， 以致 运用 时不是溜 掉 了助 动词 ，就 是把 助动词与 be动词 混用。