名师工作室送课下乡活动体会
发布时间:2021-11-28 20:07:22 浏览次数：332
在课堂实践中展现风采 在评课交流中促进成长
——小记名师工作室送课下乡活动体会
徐志峰
2021年11月25日，省级名师工作室“黄文芽初中英语名师工作室”全体成员在主持人新余三中黄文芽副书记的带领下来到了新余市渝水区珠珊中学，开展送课下乡活动。我作为本次活动的授课老师之一，收获很多。
首先，既展现了个人教学素养，也发现了自身教学能力与设计上的不足。
本次授课，我上的是人教版新目标八年级上册Unit 6 Section A 1a-2c部分，这是一节听说课。我以“米老鼠”和“迪士尼乐园”为话题，用三组句子对比三种不同的时态引入本单元要学习的一般现在时。随后，用一个短视频引入本单元讨论话题——robots。由于视频内容比较新颖，又有一定的剧情，引起了学生欣赏的兴趣，而且全英语对话也训练了学生听的能力。视频之后由学生发表观点：Do you want to have your own robot? Why?有前面的自我介绍和比较风趣、幽默的课堂用语作了铺垫，学生敢于发表自己的观点，这也为后面教学内容的顺利开展打好了基础。接着引出predict/predictor/prediction三个生词，让学生对自己one year later/in 2 years/in 20 years的未来做了一个简单的预测。之后进入课本，了解1a部分中的6句对百年后人类生活和学生学习方式的预测。在学生朗读这些句子之后，我把这些句子改成一般疑问句向学生提问，询问他们是否认为这些预测会成为现实。这样做的目的是给学生做了示范，他们操练起来会相对容易。在完成课本听力训练1b、2a、2b之后，我增加了一个自己设计的听力训练，给听力材料中的预测做了一个分类汇总，在句子中并给出一些空白，让学生运用在听力材料中的内容去完成句子。最后再引导学生汇总整个教学版块中的预测，让学生选出自认为最有可能出现或最喜欢的一些套用作文模板进行口头作文。
在后面的评课与讨论中，工作室主持人黄书记和其他听课老师为我的这节做了精彩、到位的点评。首先大家对我在课堂上的教态、课堂用语、调动课堂气氛的能力和对课堂的把控表示了肯定，对整节课的教学效果感到满意，听课老师也得到了一些启发和帮助。
1、在听课中采用了看视频、听录音、读句子、说预测、写作文，全方位训练了学生看、听、说、读、写的能力。2、在第二部分训练中，增加了听录音、填句子的训练，既锻炼了学生捕捉信息的能力，也强化了听力考试第三部分题型训练。3、汇总听力材料再改编听力习题，体现了老师对课本内容重组的能力。4、在口头作文中为学生搭好框架，有效地降低了写作难度，同时在听说课中渗透写作这种教学方式也为创新教学思路提供了探讨和尝试。
然后黄书记也指出了我这节课存在的一些不足和可以改进的地方：
1、以语法为主的导入方式比较传统，容易让学生过多地关注语法并形成以语法为中心的学习方式。2、在听前没有对听力材料进行降低难度的处理，也没有引导学生对听力内容作出预测性的判断，影响了听力训练的效果。3、在课堂上出现不太恰当的调侃，反映课堂用语不规范。
其次，在农村中学老师身上学到了新的教学策略。
这一届珠珊中学的生源特别差，小学毕业时平均分位列全区倒数第一，但经过教师的努力，已经取得了全区前五的好成绩，这还是在全校英语老师尤其是年轻教师流失进城的背景下取得的。真是特别不容易！老教师龚老师介绍他们成功的秘诀在于对学生读书的重视。他们利用学生大部分是住校生的现状，每天早读至少读20分钟英语，每节课课前至少再读5分钟，最大限度地发挥读对学英语的作用。同时，他们也很注重学生写的能力，所有的知识点都要学生能写出来，这也是检验学生听课效率的最好办法。他们对于学生的管理也非常严格，严抓课堂效率。按龚老师的话来说，一个老师即使课上得再好，如果学生在课堂上不跟着老师来那也没用！所以学生在课堂走神和分心一定会招来老师的严厉批评！真正体现了“严师出高徒”的古话！在这一点上我们现在大部分老师都做得不好，尤其是近几年频繁出现学生自残、自杀事件，让老师们畏首畏尾，放纵了学生的错误与缺点，导致学风、班风、校风越来越差，学生成绩也在不断滑坡。所以这一点真得值得我们深思，如何才能更有效地去管理学生和课堂？
再次，改变了我对农村中学的看法。
近几年随着城镇化的不断推进，越来越多的农民进城务工、定居，在新余这所小城尤其明显。这就导致农村学生生源骤减，且质量下降明显。但在珠珊中学，我看到学校设施完善，秩序井然，标准的运动场，先进的教学一体机，丝毫不比城里学校差。在学生宿舍我还看到一排先进的滚筒洗衣机，免费给学生使用，这可是城里学生享受不到的福利啊。甚至在上完第二晚自习后学生还可以统一到食堂吃夜宵，这让我这个老师都难免羡慕。学生淳朴真诚，待人礼貌，无论是向他们问路，还是请教他们如何使用一体机，都热情帮忙。他们的纪律观念也明显强于城里学生，课前不迟到，科代表主动带读，全班齐声朗读。有一位学生甚至在上课前询问班主任新老师来上课是否有必要把校服拉链拉上，让我在不禁莞尔的同时也心存感动。学校的管理也非常人性化，校领导努力营造的家庭氛围让老师之间相处和谐......这些点点滴滴都颠覆了我对农村中学设施落后、老师无心施教、学生桀骜不驯的印象。
一个下午的时间是短暂的，但收获却是满满的。我相信，每一次的工作室活动都会让我这个教师重新踏上成长之路！